必修一 10 获得教养的途径 课文全文(获得教养的途径)
必修一 10 获得教养的途径 课文全文(获得教养的途径)
1、黑塞认为获得教养最重要的途径之一是“研读世界文学”，他在具体解说的时候，认为是“逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富”，这里特别指出是“作家和思想家”。
1、教养，或称修养并不是具体的目的，而是一个过程，永无止境的过程，帮助我们找到当下的生活意义，能正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来，过去现在将来越来越连贯。
2、获得教养的途径主题内容是真正的教养：表现在行为方式中的道德修养状况。是社会影响、家庭教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。
3、《获得教养的途径》节选自《黑塞说书》，杨武能译，《读书》1990年第四期、1991年第三期。标题是作者翻译而来。该文章认为读书是获得教养的主要途径，重视读书的作用。
4、《获得教养的途径》作者是赫尔曼·黑塞。《获得教养的途径》是1946年诺贝尔文学奖获得者赫尔曼·黑塞的作品。《获得教养的途径》节选自《黑塞说书》，杨武能译，《读书》1990年第四期、1991年第三期。标题是作者翻译而来。
“论教养”中，“论”这个字，确定了文章的议论性质；“教养”是本文的论题，也隐含着文章的论点即“有教养”“真正的教养”等。检查预习的环节是为了检验学生在课前预习的成效，为教师及时了解学情、调整教学重点做好铺垫。
文章最后，作者以自己的阅读体验为例，认为经典作品有持久的魅力，重复阅读，可以不断地有所感悟，有所发现，懂得“精细、深入和举一反三地阅读”，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性，——而这种感悟的过程，正是获得教养的途径。
《劝学》位于苏教版高中语文必修一“获得教养的途径”这一专题，和韩愈的《师说》构成了“求学之道”这一模块. 《劝学》是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的，态度，和 *** 的去学习的散文。
获得教养的途径 真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。
1、获得教养的途径作者是孟轲。孟轲是中国春秋时期的一位哲学家，他提出了“性善论”的观点，认为人性本善，只是受环境和教育的影响才会变得恶劣。
2、《获得教养的途径》节选自《黑塞说书》，杨武能译，《读书》1990年第四期、1991年第三期。标题是作者翻译而来。该文章认为读书是获得教养的主要途径，重视读书的作用。
3、阅读材料：赫尔曼 黑塞《获得教养的途径》笔记：何为“修养”？ 真正的修养是一种为了自我完善而做出的努力，本身便有意义。
4、收录于高中语文课本的《获得教养的途径》一文，是赫尔曼·黑塞有关读书的一篇随笔，节选自《黑塞说书》，杨武能译，《读书》1990年第四期、1991年第三期，标题为编者译。
5、而世界上的语言何其多啊！《获得教养的途径》节选自《黑塞说书》，杨武能译。标题是作者翻译过来的，该文章认为读书是获得教养的主要途径，重视读书的作用。劝说人们多多拜读经典著作，在思考自我中完善自己，获得更好的教养。
《获得教养的途径》教学设计 篇1 专题整体教学设计 一内涵概述： 人要想从蒙昧而走向智慧，从自然的人成为社会的人，成为有教养的人，只有读书学习，充分利用前人的知识积累。吾生也有涯而知也无涯，人应当具有终身学习的追求。
之一段：简要说明什么是真正的教养。 第二段：指出获得教养最重要的途径之一，是研读“世界文学”即阅读经典作品。 第三段：论述通过阅读经典获得教养的前提。 第四五段：论述怎样阅读经典杰作。
《获得教养的途径》中作者两次提到“受骗上当”，是基于他对社会问题的思考，但是文章的落点为什么是在“创新”上？ 相关连接《获得教养的途径》 作者介绍：(黑塞自传) 我于1877年生于黑森林的卡尔夫市。
