人教版一年级下册语文第14课 要下雨了 教案(要下雨了教学设计)

人教版一年级下册语文第14课《要下雨了》教案

1、⑴ 听到燕子的话，小白兔是怎么想的？第四段有一句话读一下。 出示“是要下雨了吗？”请学生读。 注意，这句话后用了“？”怎样读？齐读。 再仔细观察一下，老师把“吗”去掉，“？”改为“。

部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案、说课稿及教学反思

1、【篇一】部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案 教学要求 学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。 正确、流利地朗读课文。 通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

2、【篇一】小学一年级语文《要下雨了》原文 小白兔提着篮子到山坡上去割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 燕子边飞边说：“要下雨了。

3、小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”小鱼说：“要下雨了。

4、(1)这篇课文告诉我们，平时看到哪些现象天要下雨了？ 学说：“鱼出水面，大雨就来， 燕子低飞，快要下雨。” (2)下雨前的现象很多，除了书上说的两种现象外，你还知道有哪些自然现象？(蜻蜓低飞、石级沾水、蚂蚁搬家、鸡不进窝。

5、小学一年级语文《要下雨了》教案 【教学要求】 学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用忙着、连忙练习说话。

《要下雨了》第二课时教学设计

1、《要下雨了》第二课时教学设计1： 学习目标：通过反复诵读，能说出燕子低飞等自然现象说明要下雨了。通过教师师范读、借助拼音自读《夏天的雨》，能正确、通顺、流利地朗读课文。

2、燕子要捉虫 也就得低飞 让学生进入文中角色进行朗读，配上动作，让学生动起来。活跃课堂气氛。 归纳学习第三自段的学习方法，让学生利用学习方法，初步让学生自学下面的内容。让学生来当课堂的主人。

3、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。补上课题：要下雨了。

4、这节课我们就来学习《要下雨了》，整理了人教版一年级下册语文第14课《要下雨了》教案，欢迎阅读参考。 要下雨了教案设计 教学目标 学会本课12个生字和6个词语，认识6个字。 正确、流利地朗读课文。

5、课时 教学过程 第一课时 联系生活、谈话揭题 同学们、夏天的`时候、下雷阵雨之前、天气会怎样？我们会有什么感觉？下雨之前、小动物又会有什么变化呢？这堂课、我们就来学习第18课《要下雨了》。

6、教学步骤： 第一课时 导入新课、板书课题 同学们，你们知道将要下雨时的一些自然现象吗？ (让学生说一说)好，那么我们看课文中是怎么说的。 板书课题，齐读课题。 理解课题 题目讲什么时候的事？(要下雨。

《要下雨了》第一课时教学设计

1、(蜻蜓低飞要下雨。水缸“流泪”将下雨。青蛙叫，大雨到。知了静息，大雨就到。) 小结：希望同学们在生活中多多观察，了解更多大自然的奥秘。

2、题目讲什么时候的事？(要下雨。) “下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？ 为什么？(讨论) “要下雨了”是说雨没有下，快要下了。 “下雨了”表示已经下雨了。 朗读课文 指导学生正确、流利地读课文。

3、这节课我们就来学习《要下雨了》，整理了人教版一年级下册语文第14课《要下雨了》教案，欢迎阅读参考。 要下雨了教案设计 教学目标 学会本课12个生字和6个词语，认识6个字。 正确、流利地朗读课文。

一年级下册语文《要下雨了》教学设计

1、【篇一】部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案 教学要求 学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。 正确、流利地朗读课文。 通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

2、(就是要快下雨了。马上要下雨了。) “要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊？ 动动脑筋看。 《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么？ (可能会讲一些快要下雨的事。可能会讲下雨之前有些什么情况。

3、板书设计： 1要下雨了 小燕子：低飞 小鱼：游出水面 蚂蚁：搬东西 一年级语文下册《要下雨了》教案2 教学目标： 认识“篮、伸”等12个生字及带有生字的新词。 正确、流利、有感情的地朗读课文，读出不同的语气。

一年级语文下册《要下雨了》教学设计

【篇一】部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案 教学要求 学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。 正确、流利地朗读课文。 通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

板书设计： 1要下雨了 小燕子：低飞 小鱼：游出水面 蚂蚁：搬东西 一年级语文下册《要下雨了》教案2 教学目标： 认识“篮、伸”等12个生字及带有生字的新词。 正确、流利、有感情的地朗读课文，读出不同的语气。

“要下雨了”是什么意思呢？ (就是要快下雨了。马上要下雨了。) “要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊？ 动动脑筋看。 《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么？ (可能会讲一些快要下雨的事。

题目讲什么时候的事？(要下雨。) “下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？ 为什么？(讨论) “要下雨了”是说雨没有下，快要下了。 “下雨了”表示已经下雨了。 朗读课文 指导学生正确、流利地读课文。

《要下雨了》出自于人民教育出版社一年级下册读本。

作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

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