搭船的鸟体会到了作者怎样的情感 (搭船的鸟课文)
搭船的鸟体会到了作者怎样的情感 (搭船的鸟课文)
《搭船的鸟》通过对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体现了作者对羽翠鸟的喜爱之情.这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
1、搭船的鸟短文我认识了美丽的小鸟，“我”在观察的时候，用眼近看，耳朵听，观察了翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色，写出了翠鸟美丽的样子。通过观察翠鸟捕鱼的动作，写出了翠鸟捕鱼速度的快，动作的敏捷。
2、搭船的鸟描写了作者去探望外祖父途中，仔细观察了一只翠鸟的过程。金色的草地也是作者仔细观察生活的发现草地秘密的过程，这两篇告诉我们要留心观察生活。
3、从文中的“冲、飞”和“一下子、没一会儿”描写下可以看出翠鸟的动作快、动作灵敏的特点。从翠鸟站在船头，可以看出翠鸟善于寻找目标。
4、搭船的鸟的一系列动作中，能体会到作者通过对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。留心观察可以帮助我们发现一些新事物，认识一些新朋友。
5、原文：我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。后来雨停了。
6、会搭船的鸟教学反思 篇1 文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
《搭船的鸟》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第15课的课文，是一篇叙事文，由忠诚朗读。这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
《搭船的鸟》是统编教科书三年级语文上册第五单元的课文，本单元是有关于习作的策略单元，旨在让学生体会作者如何留心观察事物，从而指导学生仔细观察，把观察所得写下来。
作者郭风，林鸿尧，《搭船的鸟》是人教版小学语文三年级上册2018年秋季修订版第15课的课文，由忠诚朗读。这篇课文以搭船的鸟为题，一个搭字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
