学习与研究,学习和研究教育学的意义。

学习与研究的差别主要在于对知识探索的深度不同

1、学习应该是一种积极主动的心态，包括对知识的浏览和掌握；研究则需要一种更加深刻和追求的心态，需要刻意思考和深度发掘。

学习和研究教育学的意义。

这有助于我们对教育学的理解，有益于对学生的培养。《教育学》教材只是我们学习教育理论的基础和线索，它为我们提供基本的概念和理论的框架。教育理论是发展变化的，它既来于理论本身的逻辑推导，也来于实践经验总结。

这就说明了学习、训练对成熟的促进作用，学习促进了潜能的表现和能力的提高。有的学者研究表明，在婴儿出生后的四五年里，除了营养条件外，缺乏适当的学习训练或教育不当，也会给脑的发展带来不利的影响。

学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。

如何学习历史研究?

如何运用研究性学习进行历史教学 教学的“基本”的要素，大体有三：一是学生；二是教师；三是课程资源（或称之为“教学资源”、“教学内容”）。

史料真实性：史料的真实性是史学研究的基础。在使用史料时，应当审慎判断，以保障史料的真实性。需要注意的是，史料也有记录者的特定视角及目的，有时也存在谎报的情况，因此要比较、筛选多种史料，做出准确判断。

. 坚持学习：学好历史需要长期的积累和坚持。每天保持一定的学习时间，持之以恒地学习历史知识，才能逐渐掌握并深入理解历史。希望以上建议对你学好历史有所帮助。

史料的解释：史料是历史研究的基础，但仅仅依靠史料本身并不能获得足够的信息。需要运用历史学、哲学、社会学等知识来对史料进行解释和分析。史料的分类和筛选：史料的种类很多，需要进行分类和筛选。

历史研究法 历史研究法是运用历史资料，按照历史发展的顺序对过去事件进行研究的 *** 。亦称纵向研究法，是比较研究法的一种形式。在政治学领域中，它着重对以往的政治制度、政治思想、政治文化等的研究。

许多政治家、军事家都是熟读历史、研究历史的。如，唐太宗“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”毛教员青少年时代就熟读《资治通鉴》等史书，有机会赴法勤工俭学时觉得还是留在国内研究本国的东西比较好。

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