虽有佳肴 教学设计及教学反思(虽有嘉肴教案)

《虽有佳肴》教学设计及教学反思

虽有嘉肴原文：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

初中文言文《虽有嘉肴》教案设计

1、本单元课文从不同角度讲述对人生的思考和感悟，本篇古文同样以简短的文段从论证的角度提出“教学相长”的论点，旨在让学生明白不仅生活中可以习得道理获得感悟，同样学习也要有正确的态度和 *** 。

2、虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。

3、虽有嘉 肴 弗食，不知其旨也 虽有至道，弗学，不知其善也 是故学然后知不足，教然后知困。

虽有嘉肴是怎样论证教学相长的

虽有嘉肴一文运用了类比论证手法。作者运用类比的手法，在引出中心论点“教学相长”之后，运用战国的例子对论点进行论证，通过反面论证，让读者更加明白教学相长的道理。

是怎样论证“教学相长”的？本文主要论述了教学相长的道理。

开篇用类比论证的 *** 论证“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论.本文主要论述了教学相长的道理。

免责声明
           本站所有信息均来自互联网搜集
1.与产品相关信息的真实性准确性均由发布单位及个人负责，
2.拒绝任何人以任何形式在本站发表与中华人民共和国法律相抵触的言论
3.请大家仔细辨认！并不代表本站观点,本站对此不承担任何相关法律责任！
4.如果发现本网站有任何文章侵犯你的权益,请立刻联系本站站长[ *** :775191930]，通知给予删除