初中学生去湛江市军事博览园研学课程设计思路是什么 (研学课程设计)

初中学生去湛江市军事博览园研学课程设计思路是什么?

1、二是以知识科普为核心的馆园研学基地；三是以地方资源为核心的乡土研学基地。

研学课程设计包括哪几方面

1、目标明确：研学旅行的课程设计首先要明确教育目标，这是整个课程设计的基础。教育目标应与学生的学习需求、生活实际和社会发展相结合，体现研学旅行的特色和价值。

2、研学旅课程设计从义上界定：包括考察线路设计、课程活动设计（含评价）、学学习指导册设计以及课程实施的保障设计等。

3、一个完整的课程设计需要考虑很多方面，包括教学目标、内容、 *** 、评价、教材、教具和技术支持等，以确保学生能够真正掌握所学知识和技能，并达到教学目标。

4、“研学旅行”系列活动包括短途与长途。短途研学，本地红色旅游、历史文化游、非遗文化游工业文化游等，深入了解湖湘文化，这个湖南其实很大。

5、课程设计包含课程计划、课程标准、教材。课程计划由教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排这几个部分构成，其中教学科目的设置是课程计划要解决的首要问题。

6、森林研学课程设计的具体步骤包括哪些如下：森林教育是指在林地环境里，为儿童或青少年提供亲身体验的机会，以此来培养他们自信心和自尊心的一种户外学习过程与实践。

研学旅行课程设计开发的主要要素

1、研学旅行课程资源设计应该考虑知识性、能力性、情感、态度、价值观、核心素养这四方面因素。知识性目标。研学旅行中学生获得的知识，跟学校系统的学科课程相比是有区别的。

2、研学旅行不是简单的春游或秋游，作为课程，在设计中就要包含课程的基本要素， 即理念、目标、内容、实施、评价等。

3、“研学旅行”系列活动包括短途与长途。短途研学，本地红色旅游、历史文化游、非遗文化游工业文化游等，深入了解湖湘文化，这个湖南其实很大。

4、系统性和完整性 研学旅行作为一门课程，其课程内容首先应具备一般课程内容的特点。课程内容必须是系统的知识体系，构成课程内容的知识之间具有紧密的结构和逻辑关系。

关于研学旅行课程设计的思考

研学旅行课程资源设计应该考虑知识性、能力性、情感、态度、价值观、核心素养这四方面因素。知识性目标。研学旅行中学生获得的知识，跟学校系统的学科课程相比是有区别的。

“研学旅行”是基础教育课程体系中综合实践活动的重要组成部分，也是当下一种新型的教学模式。“研学旅行”不是一般意义上的“春游”“秋游”，也不是把课堂机械地搬到校外，而是一门融所有学科探究活动为一体的综合性实践课程。

目标明确：研学旅行的课程设计首先要明确教育目标，这是整个课程设计的基础。教育目标应与学生的学习需求、生活实际和社会发展相结合，体现研学旅行的特色和价值。

初中学生去湛江市军事博览园研学课程设计思路是：了解社会状况。通过研学旅行活动，了解当前社会实践活动中迫切需要解决的现实问题，如交通、卫生、 *** 、饮食、环境等问题。探究学科问题。

研学旅课程设计狭义上界定：是指研学旅课程活动部分的设计。把活动标、内容及活动过程按照课程的原则组成合理结构，形成活动开展的案。

研学旅行不是简单的春游或秋游，作为课程，在设计中就要包含课程的基本要素， 即理念、目标、内容、实施、评价等。

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