《最苦与最乐》的中心论点:人生在世,必须要对家庭、社会、 国家以及自身尽到应尽的责任,这样才能得到真正快乐。
我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任。《最苦与最乐》表现出了深远的价值取向。作者提出的快乐和幸福是“尽责任”,这一立意不同凡响。
人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽然失意不苦;”中心论点是:人人必须尽责任。人生在世,必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任,这样才能得到真正的快乐。
《最苦与最乐》的中心论点就是:更大的痛苦就是负责任,更大的快乐就是尽责任。
《最苦与最乐》的简介 《最苦与最乐》出自《梁启超全集》,是一篇议论文。全文思想深刻,格调高雅,它从最苦和最乐两方面来谈人生的责任,告诉我们“尽责任是人生更大的快乐”。
课文内容赏析 痛苦与快乐,是人类永恒的话题,哲人们有不少精彩的论述,平常百姓也有许多感悟和思考。梁启超的这篇《最苦与最乐》思想深刻,格调高雅,既有儒家的进取精神,又有佛家的超凡智慧,读来脍炙人口,掩卷沁人心脾。
梁启超:最苦与最乐 人生什么事最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事,莫若于身上背著一种未了的责任。
1、学生: 最苦的事、…乐事、苦乐关系 略读 梳理 要求: 读关键词语,画出表达作者对最苦和最乐的观点的句子。
2、但是他日日在那里尽责任,便日日在那里得苦中真乐。所以他到底还是乐,不是苦呀! 有人说:既然这苦是从负责任而生的,我若是将责任卸却,岂不是就永远没有苦了吗?这却不然。责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。
3、本文通过举例论证、道理论证、对比论证,证明了未尽责任是人生更大的痛苦,尽责任是人生更大的快乐的论点,告诉我们不能躲避责任、苟且偷生,要勇于背负人生、社会的大责任,体会人生的快乐。
4、最乐:尽了责任 苦乐的关系 ③ 责小得小乐举圣贤例子 ④ 责大得大乐总说 承担责任 获得快乐《最苦与最乐》教学设计(第二课时) 篇2学习目标: 掌握本课生字词,了解作者。整体感知文章内容,明确作者观点,理清文章脉络。
最苦与最乐阅读题1 阅读《最苦与最乐》选段,完成问题。翻过来看,什么事最快乐呢?自然责任完了,算是人生之一件乐事。古语说得好:如释重负;俗语亦说:心上一块石头落了地。
答案:(1分×4)知足 安分 达观(“难免”不得分)应尽的责任没有尽(或“该做的事没有做完”)(“受那良心责备不过”不得分)(2分)尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就是小快乐。
问题三:最苦与最乐阅读理解答案 根据提示用原文填空。(4分)在作者笔下,贫而不苦的原因是___,失意不苦的原因是___,老、病、死不苦的原因是___。作者认为真正的痛苦源自___。
最苦与最乐的论证 *** 是对比论证。文章的论点是一对姊妹命题:负责任是人生更大的痛苦,尽责任是人生更大的快乐。
运用了举例论证、对比论证、道理论证等论证手法。《最苦与最乐》是初中语文中的一篇课文,作者是近代著名思想家梁启超,他是戊戌变法的领袖之一,是中国近代维新派的代表人物,与康有为一起发起了“公车上书”运动。
本文的中心论点:负责任乃人生更大痛苦,尽责任为人生更大快乐。或“负责任最苦,尽责任最乐。
最苦与最乐论证 *** 举例如下:语言平实又略带书卷气。文中既有自问自答的个人对话,也有或通俗或严肃的引用;既举身边的切身事例进行论证,也进行辩证的说理论证;句式长短不一,错落有致,娓娓道来,环环相扣。
关于最苦与最乐论证 *** 分享如下:最苦与最乐是一种探讨人类生命哲学的 *** 论,强调通过经历和领悟人生中最痛苦和最愉悦的事情,来达到对生命、幸福、价值等问题更深刻的认识。
《最苦与最乐》本文从最苦和最乐两方面来论述人生的责任,即负责任是人生更大的苦,尽责任则是人生更大的乐,提出人生在世,必须要对家庭、社会、 国家以及自身尽到应尽的责任,这样才能得到真正快乐。
但是他日日在那里尽责任,便日日在那里得苦中真乐。所以他到底还是乐,不是苦呀! 有人说:既然这苦是从负责任而生的,我若是将责任卸却,岂不是就永远没有苦了吗?这却不然。责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。
)难点 认识苦与乐的关系。 3)疑点 认识本文的最后一段解读者之惑,使议论更稳健的特点。 (二)教学组织形式 根据新课标的要求,本堂课上我采取把语文“嫁给”快乐的做法。
最苦:未尽责任 范畴与程度 ② 苦中有真乐分说最乐:尽了责任 苦乐的关系 ③ 责小得小乐举圣贤例子 ④ 责大得大乐总说 承担责任 获得快乐《最苦与最乐》教学设计(第二课时) 篇2学习目标: 掌握本课生字词,了解作者。
人生最苦的事,莫若身上背着一种未了的责任。作者先用了一串排比设问句,提出了关于人生更大痛苦的许多的答案,并且一一加以否定,然后再提出自己的观点,自然贴切,水到渠成。责任尽了,算是人生之一乐事。