济南的冬天教学设计初一语文 济南的冬天 教案教学设计
济南的冬天教学设计初一语文 济南的冬天 教案教学设计
今天阿莫来给大家分享一些关于济南的冬天教学设计初一语文 济南的冬天 教案教学设计方面的知识吧，希望大家会喜欢哦
1、文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱之情。
2、但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。在北方就有这样一个“温暖”的宝地，今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”（出示目标，板书课题。
3、《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。阅读时要注意体会老舍先生对济南山山水水的一片深情。
4、读课文的之一段思考作者用什么 *** 来揭示济南冬天的特征的？有诗云济南：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，因此讲到济南一定得说说它的山水，那么，在文章中，作者用哪句话对有山有水的济南美景做了总体的概括描写。
1、思考：济南冬天的天气特点是什么？(无风声、响晴、温晴)思考：济南冬天的天气特点是无风声、响晴、温晴，那么文中是通过什么手法来写济南冬天的天气特点的。
2、这就是冬天的济南，可以另起一段。因为它的作用是结束全篇课文。教师引导：上一节课我们感知作者描绘济南冬天的景色主要是抓住了山、水。
3、在北方就有这样一个“温暖”的宝地，今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”（出示目标，板书课题。
4、教学重难点教学重点：（1）整体感知课文内容，品味揣摩语句。（2）理清思路，了解济南冬天的特点。教学难点：品读文章运用比喻、拟人等修辞 *** 在写景中的作用，提高语言运用的能力。
a.济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”；济南天是慈善的，有美丽的山景；冬天水不结冰，水是绿色的。四面环山，像在“小摇篮里”。e.不可以。
但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。在北方就有这样一个“温暖”的宝地，今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”（出示目标，板书课题。
标题可否换为“冬天的济南”？明确答案：不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
作者从哪几方面写济南冬天？先写异地之冬与济南的冬天对比(天气)，再写冬天的济南(济南冬天的山和水)，写山分别写阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山。
《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇写景抒情散文。下面由我为您整理出的七年级语文《济南的冬天》教学设计，一起来看看吧。
教学过程：导入老舍先生是我国著名的文学家，他曾经在济南的齐鲁大学任教，这期间，他曾经写过两篇文章，分别是《济南的秋天》和《济南的冬天》。
1、现代老舍的《济南的冬天》中济南的冬天的总体特点是温晴。济南位于中国北方，但冬天没有大风和阳光。冬季最突出的气候特征是“暖阳”。
2、《济南的冬天》文章描写济南的山具有暖和、颜色青黑、秀美的特点；济南的水具有冒着热气、澄清、晶亮的特点。《济南的冬天》是老舍先生1931年4月发表的一篇散文。
3、亲~您好，很荣幸为您解济南的冬天是，济南的冬天是温晴的天气。济南的冬天不刮风。3济南的冬天响晴。济南的冬天温晴。
4、《济南的冬天》的主要内容《济南的冬天》这篇文章，通过对济南冬天场景和特点的描述，写了济南的雪，山，城，水。
5、《济南的冬天》是老舍先生在英国讲学六年之久后，来到济南感受强烈，以“济南的冬天”为题创作的一篇充满诗情画意的散文。
但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。在北方就有这样一个“温暖”的宝地，今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”（出示目标，板书课题。
②听读感悟法，通过让学生听老师配乐范读及欣赏济南冬天的美景画面，激发学习兴趣，全面提高其感悟、理解能力。③反馈练习法，通过适当的练习，能使学生及时巩固所学知识，提高能力，也能让教师针对学生的学情及时调整教学 *** 。
文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱之情。
教师点拨：⑴济南冬天的特点：温晴──对比的写法。⑵济南的山特点：温暖、可爱、美丽迷人──衬托的写法和比喻、拟人等修辞手法。⑶济南的水特点：清亮、空灵──比喻、拟人等修辞手法。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助
