援疑质理俯身倾耳以请的翻译(俯身倾耳以请)
援疑质理俯身倾耳以请的翻译(俯身倾耳以请)
“援疑质理 ，俯身倾耳以请 ”的意思：提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。详细解释：“援疑质理 “：提出疑难，询问道理。援：引、提出。质：询问。
1、“余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请”意思是我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教。
2、这句话的意思是：有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼序更为周到，不敢答复一句话。
3、援疑质理：提出疑难，询问道理。 援，引、提出。 质，询问。 俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵(恭敬地)请教(表现尊敬而专心)。 以：连词，而，来。 或：有时。 叱(chì)咄(duō)：训斥，呵责。 色愈恭：表情更加恭顺。 色：表情。
4、援疑质理：提出疑难，探问道理。援，引，这里是提出。质，问。俯身倾耳：弓着身子侧着耳朵，这是表示尊敬并作出洗耳恭听的样子。以：连词。请：请赐教。
5、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
1、《送东阳马生序》原文：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
2、送东阳马生序 余幼时//即嗜学，家贫，无从/致书以观，每//假借于//藏书之家，手//自笔录，计日//以还。天大寒，砚冰坚，手指//不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢/稍逾约。
3、今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
4、送东阳马生序(节选)原文： 明代：宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
5、《送东阳马生序》原文翻译 我来答 1个回答 #热议# 柿子脱涩方法有哪些？匿名用户 2022-11-02 展开全部 原文 余幼时即嗜(shì)学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
6、《送东阳马生序》翻译及原文如下：原文是余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。
俯身倾耳以请”中的“以”：连接两个动词，无义。其他意思：引申为凭、凭、靠、依据、因、由等。所用可为事物、时处、情理等。如同。来、往、方位词前。
“向”的意思。俯身倾耳以请意思：弯下身子，侧着耳朵向前辈（表现尊敬而专心）请教。
来”的意思，表修饰 “俯身倾耳”修饰“请”这个动作，表顺承，是连词 连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步等关系。
第一个以，连词，表目的，可译为来；第二个以，连词，相当于而，表修饰，可不译。
“余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请”意思是我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教。
我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答覆一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
俯身倾耳：弓着身子侧着耳朵，这是表示尊敬并作出洗耳恭听的样子。以：连词。请：请赐教。
“援疑质理，俯身倾耳以请”的意思是：提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教。“援疑质理，俯身倾耳以请”出自明代文学家宋濂的《送东阳马生序》，这句话讲的是宋濂在求学时虚心求教的学习态度。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
